Contextos, cognición y configuraciones dinámicas

modelos de contexto y argumentación en ensayos y discursos científico-académicos

Contexts, cognition and dynamic configurations

context Models and argumentation in essays and academic-scientific discourses

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Director: Müller, Gisela Elina Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras Proyecto de: SIIP UNCuyo06/G816 Duración del proyecto: 2019-2021 Integrantes del equipo: Anton Mlinar, Ivana María Investigador/a Gauna, María Belén Investigador/a Carbonari, Martina Investigador/a Aguirre, Luis Alejandro Becario/a Negri, Silvina Analía Tesista de posgrado Pérez Osán, Álvaro José María Estudiante de grado Menéndez, Enrique Roberto Tesista de posgrado Funes Quinteros, María Gracia Estudiante de grado Puig, Viviana Estela Tesista de posgrado Baldasso, Sonia Nancy Tesista de posgrado Di Lorenzo, Estela Adriana Co-director/a Soloa, Carina Silvana Investigador/a Ejarque, Delia Colaborador/a

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Resumen:

El objetivo principal de la investigación es promover una visión integradora en los estudios sobre la argumentación en el discurso científico-académico (C-A) y ensayístico, que se nutra no solo de resultados de investigaciones sobre el texto argumentativo y los géneros científico-académicos, sino también de categorías y marcos conceptuales provenientes de la Psicolingüística, la Lingüística Cognitiva (en particular, del enfoque funcional-cognitivo), la Teoría Neurocognitiva de Redes Relacionales del Lenguaje (TRR) y la Semántica Argumentativa. Se sostiene que una construcción dinámica e intersubjetiva de los Modelos de Contexto (y de Evento) por parte de los participantes de la interacción comunicativa, tanto en los procesos de producción como de comprensión de discursos científico-académicos y de textos ensayísticos, incide favorablemente en el logro o reconocimiento de una argumentación convincente en el ámbito específico de una determinada comunidad discursiva.

Resumen en otro/s idioma/s:

The main objective of this research is to promote an integrating vision in the studies on argumentation in scientific-academic discourse (CA) and essays, which is nourished not only by results of research on the argumentative text and the scientific-academic genres, but also of categories and conceptual frameworks coming from Psycholinguistics, Cognitive Linguistics (in particular, from the functional-cognitive approach), Neurocognitive Theory of Relational Language Networks and Argumentative Semantics. It is argued that a dynamic and intersubjective construction of the Context (and Event) Models by the participants of the communicative interaction, both in the production processes and in the understanding of scientific-academic discourses and essays, favorably affects the achievement or recognition of a convincing argument in the specific field of a discursive community.

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Disciplinas:
Lingüística

Descriptores:
LINGÜÍSTICA - ANÁLISIS LINGÜÍSTICO - ANÁLISIS DEL DISCURSO