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Proyecto de investigación
 

Lineamientos de política educativa en relación a la formación docente

construcción del rol docente, modelos de docencia y formación

The construction of the teaching role and its impact on the significance of learning

a look from supervisors, managers and teachers





Director: Comastri Chirino, Marcela Belén enviar el email al autor
Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras
Proyecto de: SIIP UNCuyoG057
Duración del proyecto: 2019-2021

Integrantes del equipo:
Hodar, Elida Lourdes Estudiante de grado
Salvatierra, Joel Estudiante de grado
Hidalgo, Romina Cecilia Graduado/a
Quevedo, Fernando David Estudiante de grado
Barrionuevo, María de los Ángeles Graduado/a
Olivera, Nestor Ricardo Investigador/a
De La Rosa, María Eugenia Investigador/a

Resumen:

Este proyecto pretende abordar la problemática la formación y capacitación docente inicial y en servicio a partir de un análisis comparativo de las demandas de formación docente planteadas en el Proyecto de Escuela Secundaria 2030 (Res. 330/17) y el Marco Referencial de las Capacidades Profesionales de la Formación docente Inicial (Res. 337/18 INFOD), y contrastar dicho análisis con las demandas de capacitación de los docentes en servicio relevadas por la DGE de la Provincia de Mendoza, en diferentes instancias de encuentro con docentes (jornadas institucionales y capacitaciones específicas) y las características o "atributos del rol docente" que hemos relevado en la investigación sobre Posición adulta, rol docente y aprendizaje significativo desarrollada en el período 2016-2018.Se procura además identificar el o los modelos de formación docente que serían acordes con estas demandas y con las capacidades formuladas en los Documentos oficiales citados.


Resumen en otro/s idioma/s:

This project pretends to approach the problematic of a teacher's initial and in service formation and training starting from a comparative analysis of the demands of teacher formation raised in the project High School 2030 (Res. 330/17) and the Referential Framework of Professional Capabilities of Teachers Initial Formation (Res. 337/18 INFOD), and to contrast this analysis with in service teachers training demands backed up by DGE of the Mendoza Province, in different instances when meetings have been held with teachers (institutional workdays and specific training) and the characteristics or "attributes of the teaching role" revealed in the investigation about Adult Position, Teaching Role and Significant Learning developed during the 2016-2018 period.We will also try to identify the model or models of teacher formation that would fit these demands and the formulated capabilities in the official quoted documents.


Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
FORMACIÓN DE DOCENTES - PRÁCTICA PEDAGÓGICA - ESCUELA SECUNDAIRA - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

Palabras clave:
Rol docente



Cómo citar este informe:

Comastri Chirino, Marcela Belén y otros. (2019-2021). "Lineamientos de política educativa en relación a la formación docente: construcción del rol docente, modelos de docencia y formación". "The construction of the teaching role and its impact on the significance of learning: a look from supervisors, managers and teachers".
Proyecto de investigación (SIIP UNCuyoG057). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras .
Dirección URL del informe: /14641.
Fecha de consulta del artículo: 17/06/24.
 
 

 

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