Calidad educativa e igualdad de oportunidades

propuesta de flexibilización curricular a partir de la relación factores académicos – institucionales / permanencia del alumno de grado. El caso de las Carreras de Historia de la F.F. y Letras de la UNCuyo

Educational quality and equality of opportunities

proposal to add curricular flexibility to the relation between, academic/institutional factors and permanency of the student : the case of the History career of the Facultad de Filosofia y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo

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Director: Quintá de Kaul, María Cristina Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras Proyecto de: SECyT UNCuyo 06/G452 Duración del proyecto: 2007-2009 Integrantes del equipo: Fazio, Marisa Carina Co-director/a Quesada, Fernando Investigador/a Aguilar, Juan Pablo Investigador/a Carosio, Sebastián Investigador/a

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Resumen:

El presente proyecto tiene como objeto de estudio, en una primera etapa, las variables pedagógicas que inciden en las dificultades para la permanencia de los alumnos, tanto en el Profesorado como en la Licenciatura en Historia de la FF y Letras de la UNCuyo durante el periodo 2000-2006. Los resultados de esta primera instancia permitirán trabajar sobre la propuesta de un modelo de currículum flexible llamado de “transición", enmarcado en los lineamientos institucionales vigentes. Esta segunda etapa implica un estudio exhaustivo sobre la viabilidad del diseño y desarrollo del mismo dentro del contexto organizacional, administrativo, académico y de recursos e infraestructura institucional. A partir de la evaluación de la viabilidad institucional del desarrollo de dicho currículum se propondría la extensión de la experiencia a otras carreras de la facultad. Por lo tanto los objetivos generales son: 1- Contribuir al mejoramiento de la calidad de la formación en la Educación Superior Universitaria, en el marco de una transformación de la educación superior orientada a lograr una mayor relevancia de la formación para la sociedad y una mayor vinculación con la misma, a partir de un tipo de investigación aplicada e intervencionista. 2- Proponer un currículum flexible “de transición", en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia de la FF y Letras de la UNCuyo como un mecanismo académico-institucional operativo para superar las dificultades pedagógicas que inciden en la permanencia del alumno en las carreras. 3- Transferir la propuesta de currículum flexible “de transición" a otras carreras de la FFy Letras de la UNCuyo. Las hipótesis de trabajo consisten en demostrar que: 1- Los factores académico-institucionales, tanto de la facultad como de la universidad, impactan fuerte y negativamente en la permanencia del alumno de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia. 2- El diseño de un currículum flexible de transición es una alternativa estratégica pertinente y viable académica e institucionalmente, para superar los factores pedagógicos que inciden negativamente en la permanencia del alumno de las Carreras de Profesorado y Licenciatura en Historia. Para el logro de los objetivos, la investigación desde su finalidad será aplicada e intervencionista y desde su profundidad descriptiva, explicativa y correlacional, ya que este tipo de estudio apunta a: 1- Conocer y comprender mejor el fenómeno que se estudia. 2-Resolver una situación problemática, aportando una solución puntual. La propuesta de un currículum flexible de transición susceptible de ser aplicado a carreras en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades de la UNCuyo se constituirá en la principal transferencia. La presente experiencia de investigación se inserta en el marco de las actividades que realiza el Proyecto “6X4 UEALC" con el objeto de proponer la implantación de un sistema de formación común para responder a los requerimientos de la movilidad y flexibilidad, estudiantil y profesional. Este estudio es un aporte para estudios que puedan realizarse en los países integrantes de dicho proyecto a los efectos de tener información válida y confiable a la hora de decidir sobre la viabilidad de un sistema de formación común a nivel de América Latina y El Caribe

Resumen en otro/s idioma/s:

The present project takes as object of study, in the first stage, the pedagogic variables that affect the permanency of the students, both in the Professorship and in the Licentiate in History of the Facultad de Filosofía y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo during the period 2000-2006. The results of this first instance will allow to work on the offer of a model of flexible curriculum called of "transition", framed in the institutional in force limits. The second stage implies an exhaustive study on the viability of the design and development of the same one inside the organizational, administratively, academic, resources and institutional infrastructure context. From the evaluation of the institutional viability of the development of the above mentioned curriculum one would propose the extension of the experience to other careers of the faculty. Therefore, the general aims are: 1- To contribute to the improvement of the quality of training in the University Education, in the framework of a transformation of the superior education orientated to achieve a major relevancy of the formation for the society and a major entailment with the same one, from an applied and interventionist type of investigation. 2- To propose a flexible curriculum "of transition", in the career of Professorship and Licentiate in History of the Facultad de Filosofía y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo as an academic-institutional operative mechanism to overcome the pedagogic difficulties that affect the permanency of the Students in the faculty. 3- To transfer the offer of flexible curriculum "of transition" to other careers of the Facultad de Filosofía y Letras of the Universidad Nacional de Cuyo. The hypotheses of work consist on demonstrating the following topics: 1- The academic-institutional factors, both of the faculty and of the university, affect severely and negatively the permanency of the students of the career of Professorship and Licentiate in History. 2- The design of a flexible curriculum of transition is a strategic, pertinent and viable (academic and institutionally) alternative to overcome the pedagogic factors that affect negatively the permanency of the students of the career of Professorship and Licentiate in History. For the achievement of the aims, the investigation will be applied, interventionist, descriptive, explanatory and co-relational, since this type of study appears: 1- To know and to understand better the phenomenon of study. 2- To solve a problematic situation, contributing with a punctual solution. The offer of a flexible curriculum of transition capable of being applied to the careers in the area of Social Sciences and Humanities of the Universidad Nacional de Cuyo will be constituted as the principal transfer. The present experience of investigation is inserted in the framework of the activities that realizes the Project "6X4 UEALC" in order to propose the introduction of a system of common formation to answer to the requirements of the mobility and flexibility of the students and professionals. This study is a contribution to the studies that could be realized in the countries members of the above mentioned project to the effects of having valid and reliable information at the moment of deciding about the viability of a system of common formation in Latin America and The Caribbean.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
MENDOZA (ARGENTINA) - RENDIMIENTO DE LA EDUCACIÓN - ESTUDIANTE - DISEÑO DE PROYECTO - PLAN DE ESTUDIOS - ENTREVISTA - DOCENTE - ENSEÑANZA SUPERIOR

Palabras clave:
Rendimiento académico - Curriculum - Desarrollo curricular - Diseño curricular - Demora en los estudios - Finalización de estudios - Régimen de equivalencias - Educación superior - Análisis FODA - Licenciatura en Historia