El presente artículo es una ponencia presentada en la 2ª Conferencia Latinoamericana del International History, Philosophy and Science Teaching Group que se realizó el 05 de octubre de 2012 en la Universidad de Mendoza.
Cantidad de páginas:3 p.
Resumen:
Español
La dificultad en el aprendizaje de Física es ampliamente conocida en distintos
contextos. Ella influye en la eficacia escolar y pone en tela de juicio la calidad educativa de los centros. En este trabajo se describe el estado de avance de una investigación llevada a cabo en IFBA. En la primera etapa de diagnóstico se diseñaron y validaron instrumentos de recolección de información los cuales se aplicaron y están en procesamiento de datos. El producto esperado de esta etapa es una evaluación institucional que evidencie la imagen de la institución respecto a la Física y su enseñanza. En una segunda parte se diseñó e implementó una secuencia didáctica innovadora, sustentada en teorías e investigaciones actuales desarrolladas en el ámbito de didáctica de las ciencias. En ella se está trabajando con dos grupos de estudiantes, uno experimental y otro control. De esta instancia se pretenden obtener conclusiones que evidencien una posible mejora en los resultados del aprendizaje de la Física a partir de modificaciones en las estrategias de enseñanza. La última parte corresponde a la autoevaluación de la propia práctica docente, en esta etapa se validará la secuencia diseñada y su implementación con los instrumentos construidos por el Dr. Godino.
Portugués
A dificuldade na aprendizagem de Física é amplamente conhecida em diferentes
contextos. Ela influencia na eficácia escolar e expõe a qualidade educativa dos centros.
Neste trabalho se descreve o atual estágio de uma pesquisa que se realiza no IFBA. Na primeira etapa do diagnóstico foram desenhados e validados os instrumentos de
recolecção da informação, os quais foram aplicados e estão em processamento de dados. O produto esperado desta etapa é uma avaliação institucional que evidencie a imagem da instituição com respeito à Física y seu ensino. Na segunda parte se elaborou e executou uma sequencia didática inovadora, sustentada em teorias e investigações atuais desenvolvidas no âmbito da didática das ciências. Nela, se está trabalhando com dois grupos de estudantes, um experimental e outro de controle. Desta instancia se pretende obter conclusões que consigam evidenciar uma possível melhora nos resultados da aprendizagem de Física a partir de modificações nas estratégias de ensino. A última parte corresponde à autoavaliação da própria prática docente, e nesta etapa será validada a sequencia desenhada e a sua execução com os instrumentos construídos pelo Dr. Godino da Universidade de Granada.
Disciplinas:
Ciencias de la educación
Palabras clave :
Eficacia escolar - Evaluación institucional - Didáctica de las ciencias - Autoevaluación docente
Descriptores:
MENDOZA, ARGENTINA - ESCUELA - EFICACIA DE LA EDUCACIÓN - ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
