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Competencias de docentes universitarios en escenarios digitales
desafíos y tensiones
Competencies of university teachers in digital scenarios
challenges and tensions
Compétences des enseignants universitaires en matière de scénarios numériques
défis et tensions
Competenze degli insegnanti universitari in scenari digitali
sfide e tensioni
Por:
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Publicado en:
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Resumen:
Español
En el marco de una propuesta de innovación de los diseños curriculares en la formación docente, la incorporación de las TIC, constituye una necesidad urgente, tanto para el aprendizaje del alumnado de profesorados, como para los docentes universitarios. El presente trabajo se enmarca en los resultados construídos en el proyecto de investigación "Nuevos escenarios didácticos con TIC: percepciones del profesorado" y en el proceso de innovación de los nuevos diseños curriculares en la Facultad de Educación. El objetivo central del trabajo: Describir las competencias TIC en los escenarios didácticos a partir de las percepciones de docentes en la UNCuyo. Esta experiencia comparte el proceso reflexión, construcción y desarrollo de competencias TIC en los docentes en los nuevos escenarios digitales de enseñanza.
Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación
Palabras clave :
Virtualidad
Descriptores:
FORMACIÓN DE DOCENTES - APRENDIZAJE - ENSEÑANZA - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
Cómo citar este trabajo:
Sayavedra, María Cecilia; Matilla, Mónica Teresa.
(2018).
Competencias de docentes universitarios en escenarios digitales; Competencies of university teachers in digital scenarios; Compétences des enseignants universitaires en matière de scénarios numériques; Competenze degli insegnanti universitari in scenari digitali.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /13917.
Fecha de consulta del artículo: 02/12/24.
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