Repensar las prácticas de investigación en tiempos de pandemia

Resumen:
Español

El presente trabajo tiene como objetivo exponer aspectos vinculados a la experiencia de transformación desarrolladas por las prácticas de investigación en un escenario inédito a escala mundial producido por la pandemia provocada por el Covid 19 durante el bienio 2020-2022. Dichas prácticas fueron llevadas a cabo como parte de un proyecto actualmente en curso denominado “Prácticas de escritura en contextos de formación docente inicial y en primeras inserciones profesionales de estudiantes/egresados de Profesorados en Comunicación Social y en Ciencias Biológicas de la UNC". Su propósito es estudiar las diversas escrituras desarrolladas por estudiantes en etapas avanzadas de la formación docente inicial de dos profesorados y, luego, como profesores en los primeros ejercicios profesionales a fin de identificar continuidades y distanciamientos. La investigación está radicada en la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCC) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y forma parte de un Programa de investigación que nuclea otros tres proyectos. Asimismo, se inscribe en una línea de estudio que, a lo largo de más de dos décadas, se orientó a estudiar los procesos de formación en educación superior, las prácticas letradas y su vinculación con campos profesionales. El proyecto está acreditado y financiado por la Secretaría de Ciencia y Tecnología de dicha casa de estudios en el marco del Programa de Docentes Investigadores con un interés explícito en articular la investigación con docencia y extensión. A partir de lo expuesto, en primer lugar, se describen algunas notas distintivas del estudio: su finalidad, período de ejecución, estado de avance y perfil de su equipo. En segundo término, se exponen algunas estrategias desarrolladas para dar continuidad al cronograma de actividades a través de tecnologías y plataformas incorporadas para poder desarrollar acciones al interior del equipo. En tercer término, se presentan acciones vinculadas al trabajo de campo y las reconfiguraciones que tuvo al igual que los instrumentos utilizados, soportes, lenguajes, géneros y plataformas incluidos para poder avanzar en la segunda fase del proyecto que correspondía a los años 2020/2021. En cuarto lugar, se comparten cuestiones vinculadas a la reprogramación de la agenda de presentaciones en eventos académico científicos inicialmente previstos – sobre todo los planificados para el 2020-. Estas mutaciones de las prácticas investigativas repentinas de la presencialidad hacia la virtualidad representaron no solo un desafío para el equipo, sino también, una profunda reflexión sobre ellas. Implicaron, como se señaló, una reformulación de cronogramas, formas de comunicación entre sus integrantes, reprogramar agendas, lugares y maneras de participar en eventos científicos y de comunicar resultados y de trabajo de campo que impactaron profundamente en el “hacer". Por esta razón, interesa recuperar y visibilizar estas estrategias, acciones y decisiones puestas en juego en la excepcional situación aludida en tanto constituyeron una construcción de conocimiento del equipo que interpeló, enriqueció y diversificó el repertorio de experiencias como investigadores en un entrecruzamiento que se venía gestando pero se vio inesperadamente profundizado entre la cultura académico-científica y la cultura digital.

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Disciplinas:
Ciencias e Investigación - Ciencias de la educación

Palabras clave :
investigación - Cultura digital - Cultura académica - Formación docente - Escritura académica

Descriptores:
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA - UNIVERSIDADES - PANDEMIA - FORMACIÓN DOCENTE - ENSEÑANZA SUPERIOR

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