Resumen:
Español
Las redes sociales intervienen diariamente en la cultura escolar, son parte de las nuevas formas de comunicación. En ellas encontramos tramas por donde circula la información, y cada vez más se configuran en una puerta de acceso a conocimientos que antes solo se hallaban en ámbitos exclusivamente académicos.
La experiencia transitada en el cursado del UDI Tecnología digital y prácticas escolares en el 4° año del Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual del IES N° 9-001, en el primer cuatrimestre del año 2023, significó la apertura a valorar las redes sociales como posibilidades para generar materiales colaborativos, brindar información profesional sobre las Resoluciones de Inclusión de la Provincia de Mendoza y resignificar el rol docente en un profesorado que es transversal en el sistema educativo.
Desarrollar las tres clases en las que se fue avanzando en el tema de las redes sociales implicó comprender la diversidad de entornos por donde transitan mis estudiantes; poder aprender de sus dinámicas, brindar textos, materiales y espacios que nos unan desde las prácticas docentes. Diferentes tramas, que en la formación de docentes de educación especial implican a todos los niveles de la educación.
Disciplinas:
Ciencias de la educación
Palabras clave :
Redes sociales - Rol docente
Descriptores:
MEDIOS SOCIALES - EDUCACIÓN ESPECIAL - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
Cómo citar este trabajo:
Masman, Lidia Yolanda.
(2023).
Las redes sociales como generadoras de tramas de comunicación inclusivas.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /19896.
Fecha de consulta del artículo: 02/12/24.
