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Resumen de ponencias
 

Predictores cognitivos de lectura en la alfabetización inicial


Por:
Herrera, María Gabriela Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación
Ampuero, Leandro Esteban Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Educación

Publicado en: 2023

Este trabajo forma parte del evento:
Congreso Internacional de Infancias, Formación Docente, Educación Infantil (4º : 2023 : Mendoza, Argentina)
IV Congreso Internacional de Infancias, Formación Docente, Educación Infantil

Realizado en la fecha: 11 y 12 de agosto de 2023
Parte de la mesa: 004 Eje 2: Prácticas pedagógicas-talleres


Resumen:
Español

El taller "Predictores cognitivos de lectura en la alfabetización Inicial" tiene como propósito compartir con los docentes de nivel inicial los conocimientos y herramientas necesarias para comprender y valorar la relevancia del desarrollo de los predictores cognitivos de lectura, como la conciencia fonológica, la conciencia grafémica y la velocidad de denominación, en la etapa inicial de aprendizaje de la lectura. A través de un enfoque teórico-práctico, se explorarán los aportes de destacados autores especializados en el campo, con el fin de proporcionar a las/los docentes estrategias pedagógicas efectivas que favorezcan el desarrollo de estos predictores en sus alumnos. El objetivo primordial del taller es que los participantes reconozcan y aprecien la importancia de los predictores cognitivos que potencian el proceso de alfabetización.



Disciplinas:
Ciencias de la educación - Lingüística


Palabras clave :
Predictores cognitivos de lectura


Descriptores:
ALFABETIZACIÓN - ENSEÑANZA DE LA LECTURA - EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA





Cómo citar este trabajo:


Herrera, María Gabriela; Ampuero, Leandro Esteban. (2023). Predictores cognitivos de lectura en la alfabetización inicial.
Resúmen Mendoza, .
Dirección URL del informe: /20216.
Fecha de consulta del artículo: 02/12/24.
 
 
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