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Ponencia |
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Infancias, identidades digitales y escuela
Por:
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad Pedagógica Nacional
Publicado en:
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Resumen:
Español
En esta ponencia nos interesa explorar la relación entre infancias y tecnologías más allá del territorio demarcado por estos discursos, a partir de las preguntas: ¿cómo se reconfigura la experiencia de ser niño o niña en una cultura atravesada por las tecnologías y medios digitales? ¿Cómo puede pensarse el lugar de la escuela en el marco de estas transformaciones?
Nos interesa profundizar en la noción de “identidades digitales" para entrar en diálogo con las tradiciones de estudio que, desde la filosofía de la técnica, nos invitan a pensarnos como sujetos inherentemente técnicos – Haraway (2022) llega a afirmar que somos cyborgs – para desde allí pensar la cuestión de las identidades infantiles en un mundo marcado por las mediaciones digitales.
Disciplinas:
Ciencias de la educación
Palabras clave :
Infancias - Tecnologías - Escuelas - Filosofía de la técnica
Descriptores:
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
Cómo citar este trabajo:
Brailovsky, Daniel Martín ; Menchón, Ángela María .
(2023).
Infancias, identidades digitales y escuela.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /20218.
Fecha de consulta del artículo: 02/12/24.
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