Resumen:
Francés
Fondé sur les idées de Zumthor (2006 [2014]) – qui rapproche la littérature et la performance par le geste de la voix – et aussi sur des techniques théâtrales de vocalisation d’un texte entre autres, on rapporte ici une expérience menée dans un cours de français destiné aux étudiants de licence en FLE à l’Université fédérale de Santa Catarina (UFSC) au Brésil. On a développé au long du semestre, auprès d’étudiants débutants (entre A1 et A2), la pratique de la lecture à haute voix de textes de différents genres textuels. Il faut pourtant préciser qu’il s’agit d’une lecture que l’on appelle expressive conçue par son potentiel communicatif. La lecture expressive s’oppose alors à la lecture orale décodificatrice et à la lecture d’évaluation traditionnellement utilisée dans le cadre de l’enseignement. Ainsi l’objectif est celui de développer chez l’étudiant de FLE d’abord le goût pour la lecture à haute voix, puis toutes les compétences nécessaires pour y arriver. C’est ainsi qu’en partant de l’analyse et la discussion de textes spécifiques, on a conduit l’étudiant à réfléchir sur et à éprouver plusieurs questions concernant l’expressivité dans la lecture à haute voix, comme par exemple la respiration, le rythme, l’intonation, le débit, les pauses, etc.
Disciplinas:
Letras y literatura - Lingüística
Palabras clave :
Lectura expresiva - Lecture expressive - Compétences langagières - Habilidades de lenguaje
Descriptores:
LECTURE À HAUTE VOIX - LECTURA EN VOZ ALTA - FRANÇAIS (LANGUE) - FRANCÉS - COMMUNICATION ORALE - COMUNICACIÓN ORAL - EXPRESSIVITÉ - EXPRESIVIDAD - LECTURE EN PUBLIC - LECTURA EN PÚBLICO - ENSEIGNEMENT DES LANGUES - ENSEÑANZA DE LENGUAS
Cómo citar este trabajo:
Soares, Noêmia G..
().
Lecture à haute voix en classe de FLE.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /9460.
Fecha de consulta del artículo: 02/12/24.
